Санкт-Петербург, Шпалерная ул. 54/2 (812)326-10-46
Санкт-Петербург, Благодатная ул. 38 (812)607-53-33

Детям

Начальное тестирование

Определение начального уровня навыков вербального поведения, социальных и адаптивных навыков, а также функциональная оценка поведения необходимы для диагностики развития ребёнка и контроля предстоящей работы. Тестирование является начальным этапом составления любой программы вмешательства.

Инструменты тестирования:

  • FBA – Функциональная оценка поведения (functional behavior analysis)
  • VB-MAPP – Оценка вех развития речевых навыков (Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement)
  • ABLLS-R – Оценка базовых учебных и языковых навыков (Assessment of Basic Language and Learning Skills)
  • AFLS – Оценка функциональных жизненных навыков (Assessment of Functional Living Skills)
  • Vineland – Шкалы адаптивного поведения Вайнленда (Vineland Adaptive Behavior Scales)

По завершении тестирования родители и специалисты ЦППА получают представление о степени овладения навыками и ближайшей перспективе развития ребёнка. В задачи тестирования входят определение приоритетного направления работы и выявление препятствий в обучении.

 

Индивидуальная программа развития (ИПР)

Составляется по результатом тестирования индивидуально для каждого ребёнка.

Составление индивидуальной программы – необходимый этап работы в Центре Прикладного Поведенческого Анализа.

Индивидуальная программа ЦППА содержит:

  • Описание и оценку вех развития и адаптивных навыков
  • Описание и функциональную оценку нежелательных поведений
  • Планы коррекции нежелательных поведений
  • Клинические рекомендации по работе с ребёнком

 

Индивидуальные обучающие занятия

Обучающие сессии являются центральным компонентом поведенческого вмешательства. На этих занятиях мы создаём все необходимые условия для усвоения ребёнком новых знаний, корректируем нежелательное поведение, стимулируем и поощряем конструктивные реакции, развиваем и закрепляем полезные навыки.

Обучение детей – основная и наиболее важная часть нашей работы. Посредством структурированных интенсивных занятий, которые сопровождаются систематизированным сбором и анализом данных, мы планомерно добиваемся улучшений в поведении и учёбе.

 

Индивидуальные занятия включают:

  • DTT – Обучение отдельными блоками (Discret Trial Traning)
  • Случайное обучение (Incidental Teaching)
  • Обучение опорным навыкам (Pivotal Response Training)
  • Использование методов визуальной поддержки.
  • Обучение ребёнка функциональной альтернативной коммуникации, видеомоделирование, социальные истории и другие практические методики ABA
  • Обучение по методике PECS
  • Ослабление нежелательного поведения и обучение социально-приемлемому заменяющему поведению
  • Вовлечение родителей в работу с ребёнком